Das Pr\u00fcfungssystem deutscher Schulen sorgt schon lange f\u00fcr Diskussionen. Es stellt in erster Linie fest, wie gut die Sch\u00fcler schriftliche Pr\u00fcfungen vorbereiten und absolvieren k\u00f6nnen, aber kaum, ob sie die Lerninhalte beherrschen.<\/p>\n
Ad absurdum wird diese Art der Leistungserhebung gef\u00fchrt, wenn ein Sch\u00fcler Pr\u00fcfungsstoff auswendig lernt und unreflektiert niederschreibt. Dann greift nicht mal der Tatbestand des \u201eUnterschleifes\u201c, wie Abschreiben beim Nachbarn oder vom Spickzettel in Bayern amtlich hei\u00dft.
\nIn den Pr\u00fcfungen so genannter \u201eLernf\u00e4chern\u201c, zum Beispiel Erdkunde und Biologie, wird wenig anderes verlangt als das Absondern gelernter S\u00e4tze. In Mathe und Physik ist das wiederum so gut wie unm\u00f6glich, deshalb m\u00f6gen diese beiden die einzigen F\u00e4cher sein, in denen tats\u00e4chlich diejenigen die guten Noten bekommen, die Mathe und Physik gut k\u00f6nnen.<\/p>\n
Deutschaufs\u00e4tze galten bislang ebenfalls als weitgehend sicher vor auswendig Gelerntem. Doch mein Mitbewohner, Deutschlehrer, hat jetzt zum Thema \u201eLiterarische Er\u00f6rterung\u201c eine Ausnahme auf dem Tisch, von der er bislang nur geh\u00f6rt hatte: Ein Oberstufensch\u00fcler hat Teile einer Website auswendig gelernt, die den besprochenen Roman interpretiert. Da das Vokabular nicht dem sonstigen Sprachstil dieses Sch\u00fclers entsprach, roch der Mitbewohner Lunte und fand schnell die exakte Quelle im Web. Allerdings schreibt der Sch\u00fcleraufsatz komplett an der vorgegebenen Textstelle vorbei, allein schon deshalb bekommt er eine schlechte Zensur. Aber was, wenn er zuf\u00e4llig etwas auswendig gelernt h\u00e4tte, was zur Textstelle passt? Der Sch\u00fcler h\u00e4tte das Lernziel nicht erreicht, weil er nicht gezeigt h\u00e4tte, dass er mit einem literarischen Text umgehen kann. Aber er h\u00e4tte einen perfekten Aufsatz zur Aufgabe der Pr\u00fcfung geschrieben.<\/p>\n
Die Gymnasiallehrer, die ich kenne (und ich kenne einige) haben \u00fcbrigens alle Alternativen zur in Deutschland \u00fcblichen Benotung parat, die meisten laufen auf eine sehr viel h\u00f6here Gewichtung der Beteiligung am Unterricht, m\u00fcndlicher Noten und der Eigeninitiative der Sch\u00fcler hinaus. Nur dass Lehrer (die \u201efaulen S\u00e4cke\u201c) sehr selten gefragt werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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