![\"\"](\"https:\/\/www.vorspeisenplatte.de\/speisen\/archiv\/210818_01_Pedikuere.jpg\")
<\/a><\/p>\nObst- und Gem\u00fcseeink\u00e4ufe im Vollcorner, daheim ein wenig Yoga.<\/p>\n
Zum Abendessen war ich verabredet, ich traf mich mit einer Freundin in der Taverna Melina<\/a>. Es war mild genug geworden, dass wir in Jacke\/Mantel drau\u00dfen sa\u00dfen, wir a\u00dfen Fischteller (Freundin) und Imam-Aubergine mit Bratkartoffeln. Im Gespr\u00e4ch viel Information-Nachholen und gute Nachrichten.<\/p>\n Herr Rau sammelt Erinnerungen an Schullekt\u00fcren<\/a> (bislang fast nur westdeutsche, umso interessanter ist die ostdeutsche Liste von Kittykoma<\/a>) – und ich kann nur schwer mitspielen. Die Jahresberichte meiner Gymnasialzeit 1977-1986 f\u00fchrten die Schullekt\u00fcren zwar auf, doch diese Hefte habe ich schon vor vielen Jahren weggeworfen. Und ohne Nachschlagen verschwimmen in meiner Erinnerung Schullekt\u00fcren mit den B\u00fcchern, die ich zu dieser Zeit selbst las (aus der Pfarrb\u00fccherei oder der Schulbibliothek, ich schrieb ja jeden Buchtitel mit, den die Deutschlehrer auch nur erw\u00e4hnten) sowie mit Theaterauff\u00fchrungen (meine Mutter nahm mich etwa ab dem Alter von elf Jahren zu meiner gro\u00dfen Begeisterung in ihre Abo-Vorstellungen am Ingolst\u00e4dter Stadttheater mit, au\u00dferdem gab es Schultheater, in dem ich selbst mitspielte oder das ich sah). Weiterer Verschwimmfaktor: Ich hatte nach Schuljahresstart Mitte September bis sp\u00e4testens November das jeweilige Lesebuch durch (unter der Bank bei langweiligem Unterricht, unter Umgehung der Gedichte, zu denen die ich leider noch nie Zugang hatte). Meine Schulnoten – nur zur Einordnung – waren \u00fcbrigens nie sehr gut, ich lag lediglich immer leicht \u00fcber dem Durchschnitt.<\/p>\n Als Erinnerungsst\u00fctze ging ich die anderthalb Meter Reclams in unserem Buchregal durch (gleich mal wieder zwei Dutzend rausgeworfen) und stellte fest: Die meisten Klassiker mit meinem Ex-Libris sind auf die Jahre nach<\/i> meiner Schulzeit datiert. Ich las Schillers Maria Stuart<\/i> oder Goldonis Diener zweier Herren<\/i> wirklich aus Interesse, oft angeregt durch den Spielplan des Ingolst\u00e4dter Stadttheaters. Au\u00dferdem fand ich dieses.<\/p>\n Weihnachtsgeschenk einer Mitabiturientin: Shakespeares Kom\u00f6die der Irrungen<\/i>.<\/p>\n Aus mir konnte<\/i> nur eine Queen of Uncool werden, wenn mich schon mit 17, 18, 19 Shakespeare wirklich begeisterte. Es ist bis heute nicht gekl\u00e4rt, was in meiner Gymnasialzeit schiefgegangen ist, die ja offensichtlich eigentlich dazu da ist, Sch\u00fcler*innen die Lekt\u00fcre vor allem von Klassikern auf Lebenszeit zu verg\u00e4llen.<\/p>\n Ein paar lebendige Erinnerungen an Schullekt\u00fcre habe ich aber:<\/p>\n Franz Kafka, Die Verwandlung<\/i> (Las uns in der 6. Klasse Referendar Willi Plankl St\u00fcck f\u00fcr St\u00fcck am Ende der Unterrichtsstunden vor – bis heute eines der eindr\u00fccklichsten Literaturerlebnisse \u00fcberhaupt.)<\/p>\n Walter Kempowski, Tadell\u00f6ser & Wolff<\/i> (Zitate aus dem Roman wurden umgehend in die Alltagssprache der Klasse aufgenommen; Deutschlehrer Robert K\u00f6hler war zwar ein schwieriger Mensch, hatte aber immer Interessantes zu sagen.)<\/p>\n Friedrich Schiller, Die Verschw\u00f6rung des Fiesco zu Genua<\/i> (Umso weniger verst\u00e4ndlich, dass Herr K\u00f6hler uns dieses elend langweilige St\u00fcck vorsetzte.)<\/p>\n Homer, Odyssee<\/i> (Die Bilder, die da gezeichnet werden! Au\u00dferdem fand ich es ausgesprochen cool, die ersten 20 Zeilen auswendig zu k\u00f6nnen.)<\/p>\n Platon, u.a. Symposion<\/i> (Wie so Vieles in meinem Leistungskurs Altgriechisch pr\u00e4gten die platonischen Dialoge meine Argumentations- und Anaylseweise bis heute.)<\/p>\n Thukydides, Der peloponnesische Krieg<\/i> (Weil ich in der zugeh\u00f6rigen Klausur den einzigen Einser – 13 Punkte – meiner gesamten Altgriechisch-Zeit schrieb. Purer Zufall.)<\/p>\n William Shakespeare, Macbeth<\/i> (In meiner Erinnerung von der LK-Englisch-Lehrerin eingef\u00fchrt mit: “Ach, finde ich ja auch doof, aber das m\u00fcssen wir halt machen.” Der siebenk\u00f6pfige Leistungskurs sah das ganz anders und versuchte unter anderem tagelang, selbst Shakespeare-Englisch zu sprechen.)<\/p>\n J.D. Salinger, Catcher in the rye<\/i> (Englisch war noch viele Jahre f\u00fcr mich sehr anstrengend zu lesen, vor allem erinnere ich mich an unseren eigeninitiativen Versuch, eine bessere als die B\u00f6ll’sche \u00dcbersetzung zu erstellen. Wodurch wir lernten, wie schei\u00dfschwer literarische \u00dcbersetzungen sind.)<\/p>\n Autorinnen? Welche Autorinnen? Im Griechisch-LK war sicher das eine oder andere Gedicht von Sappho dabei, und meine LK-Hausarbeit schrieb ich \u00fcber das damals eben erschienene Kassandra<\/i> von Christa Wolf – aber auf eigenen Vorschlag. Ich gleiche den Frauenmangel meiner Schulzeit ein wenig dadurch aus, dass ich auf die Frage des Deutschlehrers an meiner Seite, ob mir zu einer Gattung oder einer Epoche Autorinnen einfallen, immer Vorschl\u00e4ge parat habe.<\/p>\n Was es in meiner Schulzeit sicher nur in den Fremdsprachen gab: Gemeinsames Lesen im Unterricht. Deutsch-Lekt\u00fcren wurden daheim gelesen, alles andere h\u00e4tte mich sehr wahrscheinlich irre gemacht.<\/p>\n \u00a7<\/p>\n Hin und wieder lohnt es sich, sich \u00fcber unser Krankenversicherungssystem zu freuen, weil es global gesehen alles andere als selbstverst\u00e4ndlich ist . Jajaja, es hat Verbesserungspotenzial, und nicht zu knapp, aber hier zum Vergleich eine Twitter-Geschichte aus Chile<\/a>.<\/p>\n \u00a7<\/p>\n Immer wieder interessant: Juristische Perspektiven. Dr. Miriam Vollmer untersucht: \u00a7<\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n“Baurecht und Schotterg\u00e4rten”.<\/a><\/p>\n