![\"\"](\"https:\/\/www.vorspeisenplatte.de\/speisen\/archiv\/101020_Tadelloeser.jpg\" "\\"101020_Tadelloeser\\"")
<\/p>\nIch wei\u00df ja noch immer nicht, was in meinen 13 Jahren Unterricht schief gelaufen ist, dass sie mir kein einziges Buch vermiest haben. Manche Schullekt\u00fcre fand ich eher anstrengend als erfreulich, aber insgesamt war mir alles willkommen, was man uns dort lesen hie\u00df. (Ich geh\u00f6rte zu den Sch\u00fclerinnen, die in den ersten Wochen des Schuljahres in Unter- und Mittelstufe heimlich unter der Bank das Lesebuch auslasen – Geschichten!) Mich hat die Lekt\u00fcre im Deutsch- und Englischunterricht ausgesprochen bereichtert, auch von dem in Latein und Griechisch Gelesenen profitiere ich bis heute. Pervers.<\/p>\n
In Deutschland ist nunmal gesetzt, dass Literaturunterricht Leselust erstickt, dass die Analyse eines literarischen Werkes in der Schule zu einer Ablehnung dieses Werkes f\u00fchrt. Ob wohl Musikunterricht und Kunstunterricht dieselbe Macht \u00fcber Musikst\u00fccke und Kunstwerke haben? In England gibt es diesen Konsens \u00fcber Literaturunterricht \u00fcbrigens nicht. Dort lesen auch Erwachsene noch gerne Austen und Bront\u00eb, selbst wenn sie die B\u00fccher der Autorinnen ausf\u00fchrlich in der Schule besprochen haben. Mich interessierte m\u00f6glicherweise bereits als Sch\u00fclerin nicht nur, ob eine Geschichte langweilig oder spannend war, sondern auch warum. Und was hinter den Inhalten stand, die ich nicht verstand.<\/p>\n
Ich mochte Faust<\/i>, ich mochte The Catcher in die Rye<\/i> – wobei ich letzteres im Rahmen des kleinsten Leistungskurses des Jahrgangs in einer Gruppe von Sechsen las. Wir Sch\u00fcler bekamen auch die deutsche \u00dcbersetzung von Heinrich B\u00f6ll zugef\u00fcttert, fanden sie total daneben und trafen uns nach der Schule, um selbst eine bessere \u00dcbersetzung anzufertigen (oh wunderbares Alter, in dem man noch alles kann). Diese Initiative lehrte uns sehr schnell und am praktischen Beispiel, wie verdammt vielschichtig und schwer literarische \u00dcbersetzungen sind \u2013 ohne dass die Lehrerin (eine frankophile Dame, die wir weitgehend ignorierten) uns das beibringen musste.<\/p>\n
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Welche Schullekt\u00fcre mochte ich also am liebsten? Walter Kempowski, Tadell\u00f6ser und Wolff<\/i>. Deutschlehrer Robert K\u00f6hler las es mit uns in der 10. Klasse, und ich bilde mir ein, dass ich zum ersten Mal den Eindruck hatte, im Unterricht ein Buch f\u00fcr zeitgen\u00f6ssische Erwachsene zu lesen. Ich fra\u00df es in einem Happs, mir war mit 15 die gutb\u00fcrgerliche norddeutsche Welt, in der der Roman spielte, v\u00f6llig neu. Im Unterricht sprachen wir dann \u00fcber die ungew\u00f6hnliche Erz\u00e4hlweise, woher die Spr\u00fcche des Vaters kamen, ein wenig \u00fcber den historischen Hintergrund. Und die ganze Klasse streute wochenlang \u201eImmerhinque!\u201c und \u201eFiss biste patzt\u201c in die Unterhaltungen ein.<\/p>\n